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いろんな色を混ぜて「茶色」に行き着くのは自然なことなので、気にしないのが一番と言いたいところですが、傍で見ていればどうしても気になるというのも、もっともです。なぜ「茶色」になることが多いのか、子どもたちの行動の背景についてお話しさせてください。

最初の「クエスト」（まちに色を届けるというストーリー）では、いろんな色の組み合わせに触れてもらえるよう、あえて使える色を絞っています。だから、全色使える！となったときに、全部まぜてみたらどうなるんだろう！？と試してみたくなるのは自然なことです。

「全部茶色になる」パターンとして、ただひたすらに絵の具を出して混ぜている、という子もいるとは思うのですが、「赤と、青と、黄色これぐらいにして…」のように、「これも入れたい！」「あ、これも！」となることによって、いつの間にか全色混ぜ合わせることになる、という子が多いのではないかなと思っています。

そして、それ自体は全然マイナスなことと捉える必要はありません。入れたい色がたくさんあるがゆえに、それらを全部入れてしまうというか。

入れたい色を全部入れたら茶色っぽくなったという体験が、失敗というわけではなく、それはそれで快感というか、「うわー！こうなるんだ！」と新しい発見ができる体験だと思っています。

子どもたちが、茶色は茶色で「あまりきれいじゃない色」ではなく「おもしろい色」みたいに捉えられていたら、それは素敵なことだなと思います。

（教材公開前に実施しているモニターテストでは、その日着ていた服がカーキと茶色で、キャラクターをおそろいにするために、あえて茶色っぽい色ばかり作っていた、ということがありました。）

さまざまな色を生み出すためには、色を絞ることが必要なのですが、5色使えるのだけど、あえて2色や3色にする「引き算の美しさ」は初めのうちは結構ハードルが高いのかなと思っています。

授業(*)で「まぜまぜパレット」を試してもらったとき、茶色っぽい色の数々に納得はしつつも、「似たような色になっちゃうな」という感じだったので、「赤を入れないでみたら、どうなるかな？」と声をかけてみたところ、試してみて新しい発見があったようでした。

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以上、まぜまぜパレットに一緒に取り組む際のよくある事例と声かけ例でした。

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